xinhua观点|上课时间被挤压了，作业被张贴了...为?

自2022年秋季学期以来，在小学和中学的班级学校时间表中出现了单独的劳动班。然而，最近，“新华者的观点”记者访问了许多地方，发现课程处于形式上，上课时间被挤压了，在“摆姿势”之后，课程被挤压了……一些主要和中学学校的尴尬境地“很重要”，“很重要，但要说第二个。班级没关系，只需拍照和一起拍照即可。 “强制性教育劳动课程标准（2022 Edition）”建议促进丰富和多样化的实用方法，学生可以直接体验并亲自体验并参与其中”，“通过学习”和“通过学习”来学习。课程中的新标准要求平均劳动力课程至少每周至少1堂课。但是，记者发现，一些学校的工人阶级被关键主题削弱了。 “今天，只有工人阶级初中的一年级以及二年级的初中和三年级的工人班都被授予关键主题。中学在许多地方，并且有一些MGA学校在使用教学方面有一种现象，而不是说话而不是说话，并且缺乏技巧和个人经验。韦斯特说。尽管一些学校在培训基础上“移动”了劳动课，但教学影响仍然很困难。之前，在西南部一所学校的一类工作中，十二名学生一起种了一棵树，每个学生都挖了地面并完成了。此外，放学后，一些洪水泛滥的问题也存在通过手续的问题。记者在南学校看到了劳工班劳工班的记录。父母需要检查一天 - 至日的生活项目，例如扫地，地板，组织家庭劳动，洗碗等。每天，某些项目还需要记录整个过程，并且每个链接至少有一张图片。 “孩子是否有真正的工作都没关系。只要拍照就在一起。汗地板并洗蔬菜，让我们拍照，让我们拍照。”南部海岸小学的学生的父母说。 “学校专门制定了一个迷你计划，以允许父母可以合作nduct a的“每日学生劳动签到”。作为科学课程，不完整的评估系统的设计不完整，并且根据新课程的标准，有十个课程的工作，分为三类：太阳工作，生产力的劳动和服务制造业。不是足够合理，缺乏系统性和变化。陈李告诉记者，除草和清扫是学校教育课的主要内容。大多数当地的农村和中学是劳动教育课程，只能上班，而不仅仅是为了教育。壳牌的“老式劳动”。由于此阶段缺乏与劳动教育有关的丰富教学和制造课程，因此一些学校缺乏教授劳动课的能力。 “我们主要依靠在线资源进行教学设计，但是在线案例通常很难与我们学校的实际情况相匹配。”我说老师接受了采访。记者发现，一些学校的领域有限，并且只能确保一天 - 至日的教学需求，并且缺乏进行劳动力教育的活动领域。许多学校的领导人告诉记者，学校没有全职劳动教师，现有教师的教学和经验需要改善。头的头E教育部在一个特定的西部地区说，所有地方劳工课程均由教师就其他主题举行，并且没有全职劳动老师。一位面试老师说，需要大量努力来完成一个良好的劳动课，但是学校分析主要基于基本主题分数，因此教师通常不会动机。教育部发布的“学院，中学和基础学校（试验）的Edukaschool指南”清楚地表明，阅读工作将包括在学生的全面质量审查系统中。因此，学校不关注工作的重要性，而不是不关心。学术成就更为重要，劳动教育离子是可选的。 “一些父母记得各种安全问题，因为有些父母认为'劳动时间'涵盖了“主题的主要话题”。”一所大型西部学校的校长说，发展劳动教育是父母和学校之间没有合作的。在人工智能技术的浪潮中，有助于教育“强迫课程的成长课程”，专注于测试的教育概念和范式必须改变。”许多教育专家说。在中小学学习接受劳动教育时，他们不仅会获得劳动技能并养成劳动力习惯，而且还建立了正确的价值观，行为，旨意，培养责任，学会合作和合作，并应对新时代的要求。 “一些学校倾向于正式化劳动课，这不仅浪费了学生的时间并消除了劳动教育的基本价值，而且使学生易于发展提供的偏见甚至欺诈。” Lin Kesong，a西南大学教育学院教授说。访谈认为，劳动课程已经取得了教育的实际成果，需要参与学校，家庭和社会，并组成联合力量。 Chongqing和其他人的Shuren Jingrui小学所长Li Hua建议学生在ILAW中释放思想，加强变革并进一步实施IL教育计划，以增加实际条件的ILAW，提高对劳动力课程的实践和满意度，以便学生学习和获得一些东西。目前，许多学校正在积极探索执行劳动课程并取得一些成果的方法。广州Zengcheng区的Zengjiang小学建立了项目的“牧师劳动 +”内容，以允许学生体验其劳动中的传统农业文化；重庆的Xiejiawan学校的Fengdu Xingfu小学扩展了有关主题的劳动班IDE的学生描述艺术课程的菜园变化，并记录中文课程的工作时刻。林基森（Lin Keesong）建议将社会力量包括在内，以产生可爱的-a劳动教育老师，通过家庭加强一天 - 日常工作生活，开发特殊的工作项目，社交基础来源开放等，并采取许多步骤来扩大劳动教育资源。在广州Zengcheng区的Zengjiang小学劳工班上，孩子们学会了复制衣服。 Yang Shuxin摄影，新华社记者。关于某些学校的劳动教育审查问题，专注于形式和不良经验，并专注于宽大的结果和流程，访调员建议劳动素养应该改善，关注劳动力过程，并继续通过“量表的存档 +能力 +量表的能力”和其他方法来评估劳动教育的真实结果。培养更多TAL的工作辅助人员在新时代，“可以看着星空，可以浸入双手”。 Lin Cheesong说：“一些父母和学生也应该改变他们的概念，建立成功的正确观点，充分了解劳动教育的价值，并使其真正成为促进学生整个发展的有效载体。” （记者周·纽，杨舒动物，郑明峰）